В Минске прошел “Тренинг о профессиональной журналистике: как говорить на сложные темы (инвалидность, психическое здоровье и психологическое благополучие) уважительно и интересно для аудитории”. Его участниками стали журналисты, специалисты по коммуникации и пресс-секретари ведущих компаний. Тренерами выступили эксперты Института психологии БГПУ им.М.Танка, Министерства здравоохранения и Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Беларуси. Почему это важно За […]
ОБРАЗОВАНИЕ
Семьи, воспитывающие ребенка с особенностями психофизического развития и инвалидностью, строят свою жизнь так же, как и любые другие семьи – с заботой о детях, радостью достижений и поиском новых возможностей для роста. Исследования белорусских и российских экспертов показывают, что ключевые потребности таких семей разнообразны: от доступа к качественной информации и профессиональной поддержке до создания условий […]
Семья – это главная опора для любого ребёнка, а для ребёнка с особенностями психофизического развития (ОПФР, или ОВЗ в российской практике) – тем более. Именно семья защищает его/ее права, дарит заботу и формирует среду для развития. Но вместе с радостью воспитания ребёнка родители могут столкнуться с эмоциональными, образовательными, социальными и даже финансовыми вызовами. Чтобы поддержать семьи, специалисты […]
Воспитание ребенка с инвалидностью – увидеть не только вызовы и трудности, но и позитивный сценарий “Какие силы нужны, чтобы не впасть в уныние, не озлобиться на весь мир, научиться жить полной жизнью?” “Состояние было разбитым, опустошенным, но нужно было принимать решения. Каждый день приходилось брать себя в руки. Но человек всегда тянется к свету, вот […]
Дети с инвалидностью имеют право на обучение в общей образовательной среде, и система должна быть готова обеспечить это право. Школа для всех начинается с педагога. Именно поэтому в Беларуси набирают обороты образовательные курсы, помогающие учителям создавать инклюзивную среду — открытую, профессионально гибкую и учитывающую потребности каждого ребенка. В Республиканском центре развития инклюзивного образования, действующем на […]
